https://20.almatybala.kz/ ru НОРМАТИВТІК ҚҰҚЫҚТЫҚ АКТІЛЕР - КГКП "Ясли сад №20" DataLife Engine https://20.almatybala.kz/817-edinaja-programma-vospitanija-adal-azamat-v-organizacijah-obrazovanija.html https://20.almatybala.kz/817-edinaja-programma-vospitanija-adal-azamat-v-organizacijah-obrazovanija.html Введение
В своем выступлении на втором заседании Национального курултая «Әділетті Қазақстан - Адал азамат» Глава государства Касым-Жомарт Токаев отметил, что новое качество нации формируется только через развитие образования, науки, культуры и в связи с этим необходимо уделить особое внимание воспитанию подрастающего поколения, культивировать в детях общечеловеческие и национальные ценности. Для реализации поставленной задачи в 2023 году разработана и внедрена во всех организациях образования Программа воспитания «Біртұтас тәрбие» (ныне именуемая - Единая программа воспитания «Адал азамат»).

На третьем заседании Национального курултая «Адал адам - Адал еңбек - Адал табыс» Президент Республики Казахстан К. Токаев обозначил инициативы модернизации государства. Обозначены единое видение развития государства и консолидация усилий общества на его достижение, вместе с этим, образ будущего нашей страны отражается в триаде: «Справедливый Казахстан - Ответственный гражданин - Прогрессивная нация». Данные составляющие триады тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены, выражают стратегический курс модернизации и дальнейшего развития страны, который направлен на формирование справедливого государства с сильными демократическими институтами и развитой правовой системой, обеспечивающей торжество закона и порядка - фундаментального принципа нашей политики. Это возможно в условиях общества равных возможностей для всех и каждого, в котором ответственные граждане усердным трудом вносят свой весомый вклад в развитие нашей страны.

Для построения прогрессивного государства необходимо, чтобы наши граждане воплощали в себе стремление к созиданию и инновационное мышление. В связи с этим идеалом воспитания молодежи становится «Адал азамат». Это способствует воспитанию честных и справедливых граждан, которые ставят на первое место добросовестный труд и общественное благо. Это возможно через развитие ценностей, таких как ответственность и честность, трудолюбие и профессионализм, созидание и новаторство.

Таким образом, идея «Справедливый Казахстан» направлена на создание справедливого общества, в котором каждый гражданин имеет равные возможности для самореализации и успеха. Для реализации этой цели необходимо развивать у детей и молодежи такие ценности, как независимость и патриотизм, единство и солидарность, а также уважение к закону и порядку.

Идея «Прогрессивная нация» ориентирована на формирование нации, способной адаптироваться к изменениям и использовать инновационные технологии для достижения успеха через развитие у детей и молодежи таких ценностей, как креативность и инновационное мышление, профессиональное развитие и образование, сотрудничество.

Идея триады «Справедливый Казахстан - Ответственный гражданин - Прогрессивная нация», призвана воспитать новое поколение граждан, готовых к вызовам современного мира. Эти идеалы позволят создать справедливое, процветающее и инновационное общество, в котором каждый гражданин будет чувствовать свою значимость, ответственность и вклад в общее дело.

Данные идеи и ценности становятся основой единой программы воспитания «Адал азамат» (далее - Программа) и определяют основные цель и задачи, способствующие формированию личности обучающегося на основе ценностноориентированного и компетентностного подходов.

Прогрессивное развитие страны зависит от подрастающего поколения, Глава государства К.Токаев в своем выступлении особое внимание уделил их воспитанию, а также определил ключевые ценности, определяющие образ нации:

независимость и патриотизм;
единство и солидарность;
справедливость и ответственность;
закон и порядок;
трудолюбие и профессионализм;
созидание и новаторство.
Воспитание подрастающего поколения - это одна из важнейших задач государства, поскольку от того, какие ценности будут заложены в детей и молодежь, зависит будущее нашей нации.

Поэтому ценности воспитания Программы основаны на установке модернизации страны «Справедливость - как принцип, ответственность - как основа, прогресс - как цель».

Раздел 1. Цель и задачи Программы
Цель Программы: формирование гармонично развитой личности обучающегося на основе ценностей казахстанской культуры, через развитие духовно-нравственных качеств, гражданской ответственности и патриотизма, добропорядочности и добросовестности.

Задачи Программы:

Воспитание духовно-нравственных качеств:

формирование любви к Родине, своему народу, его истории и культуре;
воспитание уважения к государственным символам Республики Казахстан;
развитие честности, справедливости, доброты, заботы, милосердия и других нравственных качеств;
формирование бережного отношения к природе и окружающей среде.
Развитие гражданской ответственности и патриотизма:

воспитание чувства гордости за свою страну и ее достижения;
формирование сознательного отношения к своим обязанностям перед семьей, обществом и государством;
развитие готовности защищать свои права и свободы, а также права и свободы других людей;
активное участие в социально значимой деятельности.
Формирование добропорядочности и добросовестности:

воспитание честности и справедливости в поведении и отношениях с окружающими;
развитие ответственности за свои поступки и слова;
формирование трудолюбия и стремления к самосовершенствованию;
воспитание уважения к чужому труду и собственности.
Создание условий для гармоничного развития личности обучающегося:

обеспечение индивидуального подхода к воспитанию и обучению каждого обучающегося;
создание благоприятного психолого-педагогического климата в образовательной среде;
поддержка детей с особыми образовательными потребностями;
вовлечение семьи в воспитательный процесс.
Раздел 2. Методологические основы Программы
Реализация Программы основана на ценностно-ориентированном и компетентностном подходах. Они нацелены на интеграцию обучения, воспитания и развития, способствуя формированию у обучающихся навыков и ценностей, необходимых для успешной жизни в современном обществе.

Ценностно-ориентированный подход к воспитанию основан на формировании у обучающихся системы ценностей, которые определяют их мировоззрение, поведение и отношение к окружающему миру. Ключевыми ценностями, определяющими моральный выбор, поведение и деятельность обучающихся являются независимость и патриотизм, единство и солидарность, справедливость и ответственность, закон и порядок, трудолюбие и профессионализм, созидание и новаторство. Ключевые ценности отражают содержание воспитания в рамках реализации Программы и должны быть интегрированы в содержание образования для обеспечения единства обучения, воспитания и развития обучающихся.

В рамках реализации компетентностного подхода на основе воспитания ключевых ценностей у обучающихся должны развиваться ключевые компетенции, которые в совокупности определяют модель выпускника:

продвижение национальных интересов, а это означает готовность внести свой вклад в развитие своей родины, защищать и продвигать национальные интересы своей страны;
эффективные коммуникации, а именно готовность эффективно сотрудничать с другими, способствуя инклюзивности и единству в различных социальных средах посредством общения, сочувствия, командной работы и навыков разрешения конфликтов;
служение обществу ‒ готовность внести добровольный вклад в развитие общества, используя этические, социально и культурно приемлемые практики;
гражданский долг, это, в первую очередь, уважение и следование нормам общества, демонстрируя этическое поведение, честность и приверженность поддержанию верховенства закона;
инновационное мышление - стремление к достижению высоких результатов и готовность проявлять усердие в преодолении препятствий, освоении новых навыков и полной реализации своего потенциала, тем самым подготавливая их к успеху в будущих начинаниях;
креативность, то есть способность генерировать оригинальные, полезные и соответствующие контексту идеи и нетрадиционные эффективные способы решения проблем.
Ценностно-ориентированный и компетентностный подходы к воспитанию взаимодополняют друг друга, способствуя формированию всесторонне развитой личности, готовой к жизненным вызовам и успешной социализации.

Раздел 3. Содержание Программы
Развитие ценностей обучающихся системно реализуется в условиях учебно-воспитательного процесса организаций образования. Реализация этой задачи возможна через содержание образования, организацию и проведение классных и внеклассных мероприятий.

Регулярные мероприятия, проводимые ежемесячно, должны быть направлены на формирование целостной личности обучающихся:

Сентябрь - месяц трудолюбия и профессионализма;
Октябрь - месяц независимости и патриотизма;
Ноябрь - месяц справедливости и ответственности;
Декабрь - месяц единства и солидарности;
Январь - месяц закона и порядка;
Февраль - месяц созидания и новаторства;
Март - месяц независимости и патриотизма; Апрель - месяц трудолюбия и профессионализма;
Май - месяц единства и солидарности.
Системная и комплексная работа по формированию ценностей у обучающихся включает в себя мероприятия, реализуемые ежедневно и еженедельно в учебно-воспитательном процессе:

Ежедневно:

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы» - организация свободного времени обучающихся в течение перемен в виде игры - асық, тоғызқұмалақ, бес тас и др.
«Өнегелі 15 минут» - проведение родителями в течение 15 минут ежедневной индивидуальной беседы со своим ребенком на одну из актуальных нравственных тем.
«Үнемді тұтыну» - формирование бережного отношения к природным ресурсам (вода, энергия) путем каждодневных действий по потреблению воды, пищи, энергии и природных ресурсов через памятки, инструкции и флаеры.
«Күй күмбірі» - использование кюев вместо звонков, а также звучание кюев во время больших перемен.
Еженедельно:

«Менің Қазақстаным»: в начале учебной недели на первом уроке обучающиеся исполняют Гимн Республики Казахстан.
Цитаты недели - пословицы, поговорки, народные мудрости, изречения выдающихся личностей, содержание которых служит лейтмотивом учебной и внеучебной деятельности всей организации. Цитаты недели размещаются на информационных стендах, Led-экранах, классных досках.
«Қауіпсіздік сабағы» - 10 минут в рамках классного часа о соблюдении обучающимися личной безопасности, безопасного поведения, включая изучение правил дорожного движения, основ безопасности жизнедеятельности.
Еженедельно, в рамках проведения классных часов реализуется системная работа по формированию культуры безопасного поведения и здорового образа жизни обучающихся. В содержание классных часов интегрируются следующие профилактические мероприятия:

Цифрлық әлемде қауіпсіз қадам
Буллингтен қорған!
Ойынға салауатты кӛзқарас;
Өмірге салауатты қадам; Қоғамдық мүлікті қорға!
Қауіпсіз қоғам.
В рамках «Цифрлық әлемде қауіпсіз қадам» на классных часах рекомендуется проведение дискуссий, встреч со специалистами по информационной безопасности, киберкультуре, кибергигиене, медиапотреблении.

С целью профилактики буллинга в ходе классных часов проведение тренингов, кейс-сессий «Буллингтен қорған!» по коммуникативным навыкам, управлению эмоциями и разрешению конфликтов, решение кейсов, связанных с жизненными ситуациями.

Профилактика лудомании «Ойынға салауатты көзқарас» включает в себя просмотр видео о лудомании, организацию групповых обсуждений на классных часах, проведение внутришкольных мастер-классов по развитию здоровых привычек, развитию альтернативных интересов и хобби.

В рамках разъяснительных мероприятий «Өмірге салауатты қадам» по профилактике распространения синтетических наркотиков (через Интернет-ресурсы) и формирования здорового образа жизни среди подростков на классных часах рекомендуется организовать просмотр документальных фильмов о их вреде и негативном влиянии на здоровье, провести в классах мероприятия по созданию антинаркотических плакатов, видеороликов, обсуждение вопросов здорового питания и здорового образа жизни.

Профилактика вандализма «Қоғамдық мүлікті қорға!» включает в себя организацию на классных часах групповых обсуждений, создание плакатов, граффити или иллюстраций против вандализма, проведение внутришкольных бесед о вреде разрушений памятников культуры.

«Қауіпсіз қоғам» включает в себя проведение на классных часах встреч с представителями органов внутренних дел, прокуратуры для разьяснения основных норм Уголовного кодекса, связаннных с насилием, распостранением наркотических средств, просмотр видео о ситуациях нарушения закона, в результате которых человек был лишен свободы, в том числе несовершеннолетние.

Мероприятия по формированию культуры безопасного поведения и здорового образа жизни, профилактике буллинга, лудомании, вандализма, наркомании рекомендуется проводить согласно плану воспитательной работы для организации образования в рамках программы.

С целью развития ключевых компетенций обучающихся в рамках внекласной работы рекомендуется реализовать следующие социальные проекты:

«Қамқор» - развитие ценностей через реализацию социального проекта. В рамках проекта организациям образования рекомендуется вовлечь обучающихся в волонтерскую деятельность «Қоғамға қызмет ету» по организации помощи старшему поколению, приютам животных, созданию кормушек и скворечников соединяя элементы природы с переработанными материалами. В волонтерскую деятельность рекомендуется привлечение родительской общественности и взаимодействие с МИО.
Реализация проекта также включает в себя проведение экологической акции «Час Земли», экочелленджа «Түлектердің ағаш егуі», акции «Табиғатқа қамқорлық жасаймыз». Экологическая акция «Час Земли» представляет собой инициативу, направленную на привлечение внимания к глобальным проблемам изменения климата и экономии ресурсов. Центральным элементом акции является выключение света и электроприборов на один час, что символизирует приверженность к бережному использованию энергии. Организациям образования рекомендуется в течение года проводить мероприятия с выпуском одного постера от каждого класса, подчеркивающие важность охраны природных ресурсов.
Экочеллендж «Түлектердің ағаш егуі» – это организация челленджа среди выпускников школ по всей Республике (9-е и 11-е классы), заключающаяся в одновременной посадке деревьев во дворах школ или вдоль улиц. Акция «Табиғатқа қамқорлық жасаймыз» – это акция по уборке пришкольной территории или уход за местами общественного пользования (парки, скверы).
«Еңбегі адал - жас өрен» - продвижение ценности через развитие у обучающихся интереса к разным профессиям и продвижения идеи трудолюбия. Проект реализуется через проведение ярмарки «Күзгі асар», мероприятий «Мамандықтар әлемі», конкурса «Марафон профессий», публикаций в социальных сетях школы. При проведении ярмарки «Күзгі асар» рекомендуется предложить обучающимся презентовать свои поделки, сделанные совместно с родителями, используя природные материалы осеннего урожая и лесные дары природы. Проведение «Мамандықтар әлемі» включает в себя составления плана по посещению разных предприятий или учреждений для ознакомления с профессиями. Конкурс «Марафон профессий» направлен на определение лучшего специалиста в различных профессиях (подготовка к Международному конкурсу WorldSkills) через демонстрацию своего навыка (например, изготовление изделия из дерева). Рекомендуется привлекать в эксперты конкурса лучших специалистов из разных областей профессий. Публикация в социальных сетях школы включает в себя подготовку обучающимися интервью с представителями разных профессий и размещением его в социальных сетях школы.
«Шабыт» - продвижение ценностей через развитие творческого потенциала. Реализация проекта включает в себя проведение челленджа «Даналық ұстаздан», выставки «Ұлттық мәдениет», фестиваля военно-патриотических песен «Жас Сарбаз», челленджа «Ананың аялы алақаны», фестиваля «Әншуақ», концерта и выставки «Домбыра күні», организации работы школьного театра.
Челлендж «Даналық ұстаздан» проводится в канун Дня учителя и посвящен первым учителям, любимым педагогам и уважаемым наставникам. Участники могут выразить свою благодарность через видеообращение, статьи, стихотворения, песни, рисунки и другие творческие формы.
Выставка «Ұлттық мәдениет» представляет творческие работы обучающихся, выполненные с использованием национальных атрибутов (изделия из дерева, металла, ткани, войлока и других материалов). Педагогам, обучающимся и родителям рекомендуется один раз в неделю приходить в школу в национальной одежде и/или использовать национальные атрибуты для популяризации национальной культуры.
Фестиваль военно-патриотических песен «Жас Сарбаз» включает в себя проведение конкурса строевых песен, военно-патриотического фестиваля, спортивно-полевых игр. Организациям образования при проведении фестиваля «Жас сарбаз» рекомендуется использовать песни казахстанских авторов и национальную военную форму.
При проведении челленджа «Ананың аялы алақаны» обучающиеся могут выразить благодарность своим мамам, бабушкам и женщинам через видеоролики, праздничные открытки и видеопоздравления.
Фестиваль «Әншуақ» проводится через привлечение обучающихся к участию в фестивале детской песни через публикацию видеозаписи живого исполнения своей песни в социальной сети «TikTok» (ТикТок) с хэштегом #Әншуақ.
«Домбыра күні» – это организация концерта с участием обучающихся, талантливых музыкантов и исполнителей, сопровождающегося выставкой различных видов национальных инструментов.
Организация работы школьного театра включает в себя не только театральные постановки, но и рекомендуется проведение конкурсов и фестивалей театрализованных постановок между классами по изученным литературным произведениям, историческим событиям и знаменательным датам, по профилактике вредных привычек (лудомания, наркомания, кибергигиена другие) и др. Организациям образования рекомендуется вовлекать родителей в работу по по подготовке и проведению театральных постановок.
«Ұшқыр ой алаңы» - продвижение ценностей через изучение тематики и развитие речевых навыков через проведение дебатов и интеллектуальных игр. Организациям образования рекомендуется проведение школьных дебатов на темы, связанные с ценностями, историческими событиями, знаменательными датами, изучением законов и прав, профилактикой вредных привычек (лудомания, наркомания, кибергигиена, насилие, буллинг и тп.), жизненными ситуациями. При проведении дебатов рекомендуется привлечение родителей, интересных личностей, общественных деятелей.
Проведение интеллектуальных игр рекомендуется посвятить не только школьным предметам, но и известным личностям, знаменательным датам, мировым и спортивным событиям. К организации и проведению интеллектуальных игр рекомендуется привлечение родителей, интересных личностей, общественных деятелей.
«Smart bala» (Смарт бала) - продвижение ценностей через конкурс инновационных проектов. Проект реализуется через проведение конкурсов «Startup» и «Өнертапқыштыққа алғашқы қадам».
Конкурс «Startup» (Старап) направлен на стимулирование интереса и развитие навыков, обучающихся в области предпринимательства и инноваций. Организациям образования рекомендуется проведение хакатонов, челленджей, презентаций инновационных идей в формате TEDx.
Конкурс «Өнертапқыштыққа алғашқы қадам» - это конкурс командных инновационных работ с использованием искусственного интеллекта с учетом возможностей школы. В рамках подготовки и проведения конкурса рекомендуется посещение инновационных объектов/ онлайн-просмотр материала об этих объектах (EXPO (ЭКСПО), IT (АйТи) университет, космодром и другие).
«Балалар кітапханасы» - формирование интереса к чтению и образованию. Проект включает в себя проведение литературного вечера / книжной ярмарки / конкурс книжных персонажей, акции «Кітаптар айналымы», челленджа «Шын жүректен кітап сыйла!»
Организациям образования при проведении литературного вечера / книжной ярмарки / конкурса книжных персонажей рекомендуется организовать обсуждение книг современных авторов популярных среди детей и молодежи.
При проведении акции «Кітаптар айналымы», в рамках школьного буккроссинга, в библиотеках организаций образования рекомендуется создать книжную полку, где обучающиеся смогут выбрать необходимую им книгу в обмен на свою.
Челлендж «Шын жүректен кітап сыйла!» включает в себя организацию челленджа «Подари книгу другу», изготовление подарочных обложек для книжек с записками и пожеланиями.
Мероприятия в рамках реализации социальных проектов проводятся согласно плану работы по реализации программы в организациях образования. Организации образования самостоятельно определяют время, количество участников, место проведения мероприятий. При разработке содержания каждого мероприятия необходимо учитывать возрастные особенности и потребности обучающихся.

Раздел 4. Реализация Программы
4.1 Механизмы реализации программы

На уровне организации образования:

внедрить целостный подход к планированию ценностно-ориентированного и компетентностного подходов к воспитанию через взаимодействие всех участников образовательного процесса;
определить классные/кураторские часы полноценным и неотъемлемым компонентом учебно-воспитательного процесса;
обогатить содержание общих мероприятий в соответствии с ценностями Программы (мероприятия, связанные с государственными и национальными праздниками; мероприятия, посвященные памятным датам и значимым событиям в стране; торжественные мероприятия, посвященные началу и окончанию учебного года; церемонии награждения обучающихся и педагогов за достижения в олимпиадах, спортивных и творческих конкурсах и соревнованиях);
расширить формы сотрудничества с семьей и обществом;
регулярно проводить внутришкольный контроль воспитательной работы в соответствии с обозначенными ожидаемыми результатами Программы.
На уровне педагогов:

создать культуру непрерывного развития и сотрудничества, в которых обсуждаются наиболее эффективные способы интеграции ценностей Программы в учебно-воспитательный процесс;
обеспечить гармоничную интеграцию ценностей Программы в содержание уроков (посредством обеспечения меж и внутрипредметных связей, подбора соответствующих текстов, заданий и задач);
интегрировать проектную работу в учебно-воспитательный процесс;
расширить формы внеучебной деятельности (акции, благотворительные и волонтерские мероприятия, культурные мероприятия, туристические выезды и посещения музеев, встречи с приглашенными стейкхолдерами и др.).
На уровне сотрудничества с семьей:

укреплять сотрудничество с родителями и привлекать к организации и проведению совместных мероприятий (совместное обсуждение ценностей, принятие совместных решений для развития и благополучия детей);
проводить родительские собрания в новом формате (индивидуальные и групповые консультации совместно с обучающимися, педагогические консилиумы, тренинги, семинары, дни открытых дверей, родительские конференции, педагогические гостиные) для отслеживания динамики развития обучающегося и предоставления качественной обратной связи;
повысить педагогическую культуру родителей через организацию совместных мероприятий, родительских лекториев по актуальным темам воспитания и взаимодействию с обучающимися-подростками.
4.2 Создание благоприятной образовательной среды для реализации Программы:

обеспечение безопасной, комфортной физической среды организации образования;
установление этических норм для всех участников образовательного процесса, поддерживающих основные ценности программы;
создание инклюзивной среды, способствующей развитию личностного потенциала всех обучающихся;
установление значимых и уважительных отношений между педагогами, обучающимися и родителями / или законными представителями, стейкхолдерами; создание условий для благополучия обучающихся через укрепление сотрудничества с родителями;
обогащение пространственно-предметной среды возможностями для творчества и созидания, согласно ценностям программы;
применение разнообразных педагогических методов для активного вовлечения обучающихся с учетом их готовности к взаимодействию, сотворчеству;
создание возможности для выражения идей, мнений, умозаключений; развитие открытого и позитивного общения с родителями;
установление и поддержание сотрудничества со стейкхолдерами для расширения образовательных возможностей обучающихся и поддержке в заботе о благополучии и успешности каждого обучающегося в становлении зрелой личности, полноценной самореализации; организация школьных проектов и системы мероприятий, направленных на социальное развитие обучающихся и их участие в жизни сообщества.
4.3 Алгоритм реализации Программы

Управления образования областей, городов Астана, Алматы, Шымкент с участием руководителей местных исполнительных органов проводят совещания для презентации Программы Министерства просвещения Республики Казахстан;
Управления образования областей, городов Астана, Алматы, Шымкент создают рабочую группу по разъяснению Программы, в которую входят специалисты управлений образования, ответственные за воспитательную работу, методисты учебно-методических центров регионов. Члены рабочей группы, проводят семинары для методистов городских, районных отделов образования, курирующих воспитательную работу;
Рабочая группа разрабатывает план реализации Программы с учетом специфики областей, городов Астана, Алматы, Шымкента;
Методисты городских (районных) отделов образования, курирующие воспитательную работу, проводят информационно-разъяснительную работу среди методистов дошкольных организаций, заместителей директора по воспитательной работе организаций начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования;
Организации всех уровней образования рассматривают на педагогическом совете реализацию единой программы воспитания «Адал азамат» Министерства просвещения Республики Казахстан, на основе которой разрабатывают и утверждают план учебно-воспитательной работы организации образования на новый учебный год;
Управления образования проводят ежеквартальный мониторинг реализации единой программы воспитания «Адал азамат».
4.4 Ожидаемые результаты Программы

В результате последовательной и комплексной реализации Программы ожидается формирование и развитие ценностей и ключевых компетенций выпускников организаций всех уровней образования.

Ценность: независимость и патриотизм
Компетенция: продвижение национальных интересов.

Выпускник дошкольной организации:

иметь элементарные представления о родине, стране, родном крае;
иметь знания о государственной символике Казахстана;
стремиться к изучению государственного языка;
иметь знания о национальных праздниках, играх, традициях; владеть умениями и навыками по бережному отношению к природе родного края.
Выпускник начальной школы:

знать и уважать государственный язык;
проявлять уважение к государственным символам и любовь к своей стране
соблюдать и уважать традиции; понимать ценность семьи;
проявлять интерес к изучению исторического и культурного наследия;
проявлять заботу об окружающей среде.
Выпускник основной средней школы:

знание и понимание истории, культуры и традиций Казахстана, ее независимости и важности ее сохранения;
проявлять уважение к истории и культуре Казахстана;
проявлять уважение к государственным символам Казахстана, национальным праздникам;
знание и понимание гражданской и национальной идентичности;
владение государственным языком и поддержка полиязычия;
участие в волонтерской деятельности и проектах по сохранению и популяризации культурного наследия Казахстана;
уважительное взаимодействие с представителями различных национальностей;
готовность выполнять обязанности гражданина Казахстана, защищать интересы и ценности своей страны.
Выпускник средней школы:

осознание единства с народом/ государством и личной ответственности за развитие своего государства;
осознание национальной и культурной идентичности;
деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию, традициям, праздникам народа и государства;
стремление к совершенству владения государственным языком;
устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой культуры;
готовность к защите своей родины, способность аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа и государства.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

способность самостоятельно анализировать ситуации, делать выбор и принимать решения;
расширенные знания об истории, культуре, традициях и достижениях своей страны;
осознание единства с народом/ государством и личной ответственности за развитие своего государства;
умение критически анализировать информацию для объективной оценки событий в стране и мире;
свободное владение государственным языком, что способствует укреплению национальной идентичности;
высокие профессиональные навыки и конкурентоспособность на рынке труда;
готовность к защите суверенитета и независимости Казахстана, в том числе на международной арене.
Ценность: единство и солидарность
Компетенция: эффективная коммуникация

Выпускник дошкольной организации:

знать элементарные нормы поведения в семье, детском саду, общественных местах;
проявлять готовность к общению с другими детьми и находить общий язык с ними;
стремиться к овладению государственным языком; умение выражать мысли и чувства.
Выпускник начальной школы:

работать в команде, слушать друг друга и достигать общей цели;
быть внимательным и предлагать помощь другим;
проявлять уважение и быть терпимым к другим;
стремиться к совместным достижениям и поощрять коллективные усилия;
помогать друг другу в выполнении задач и решении проблем.
Выпускник основной средней школы:

понимать социальные нормы, этические правила общества;
строить доверительные отношения и поддерживать положительный климат в классе;
готовность нести ответственность не только за себя, но и за команду в целом;
уважать мнения и чувства других при совместной деятельности и взаимодействии;
строить позитивные отношения с окружающими и вносить вклад в общественную жизнь.
Выпускник средней школы:

применять нормы общего и национального этикета в социальных, деловых и официальных контекстах;
совместная деятельность с другими для эффективного выполнения задач и достижения общей цели;
понимать и разделять чувства, переживания и эмоциональное состояние другого человека;
осознавать и выполнять обязанности перед обществом, проявляющееся в действиях и решениях, направленных на благо общества, защиту окружающей среды и улучшение качества жизни людей;
готовность помогать другим и участвовать в общественно полезных делах через школьные и внешкольные мероприятия, включая волонтерскую деятельность.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

критически оценивать и корректировать собственное поведение при общении с другими людьми;
выражать собственные взгляды, проявляя взаимоуважение и солидарность;
эффективно работать в команде, способствуя достижению общих целей;
воспринимать другие (в том числе и противоположные) идеи и мнения;
находить компромиссы при решении конфликтных ситуаций, осознавая важность сохранения единства и согласия в обществе.
Ценность: справедливость и ответственность
Компетенция: служение обществу.

Выпускник дошкольной организации:

владеть элементарными навыками ответственности;
уметь выполнять обещания.
Выпускник начальной школы:

говорить правду; быть верным дружбе;
различать добро и зло, справедливые и несправедливые действия; ответственно выполнять свои обязанности; бережно обращаться с вещами и имуществом.
Выпускник основной средней школы:

планировать и организовать свою деятельность. анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам;
настойчивость, усердие в выполнении учебного задания;
осознать ответственность перед коллективом класса за порученное общее дело.;
готовность прийти на помощь другому, проявить справедливость, доброту и отзывчивость;
Выпускник средней школы:

умение руководствоваться принципом обеспечения равных прав и возможностей для всех людей без какой-либо дискриминации на основе расы, пола, возраста, вероисповедания и других характеристик;
умение руководствоваться принципом справедливого, беспристрастного и честного обращения с каждым человеком, основанного на их заслугах и достоинствах;
рациональное и бережное использование финансовых, материальных и временных ресурсов;
способность работать в соответствии с установленными стандартами, нормами и правилами, обеспечивая их соблюдение;
способность планировать и выполнять задачи в установленные сроки, демонстрируя надежность и дисциплину.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

оценить действия свои и других, учитывая равенство прав и обязанностей всех участников процесса;
выполнять свои обязательства качественно и в срок, осознавая важность каждого задания в общем результате;
способность работать в соответствии с установленными стандартами, нормами и правилами, обеспечивая их соблюдение;
готовность принять и исправить ошибки, если они были сделаны, и нести ответственность за результаты своей работы;
способность планировать и выполнять задачи в установленные сроки, демонстрируя надежность и дисциплину.
Ценность: закон и порядок
Компетенция: гражданский долг и добропорядочность.

Выпускник дошкольной организации:

иметь элементарные представления об общепринятых нормах и правилах поведения; уметь уважать старших;
формировать элементарные навыки правильного поведения дома, в детском саду, общественных местах.
Выпускник начальной школы:

знать свои права и обязанности, соблюдать этические нормы, правила поведения в классе и школе;
знать и соблюдать правила безопасности, в том числе правила дорожного движения;
сообщать педагогам или родителям об опасностях, которые они видят или о которых знают, чтобы принять меры по предотвращению и решению проблемы;
уважать права и достоинство своих педагогов, одноклассников, избегая любых форм дискриминации и преследования.
Выпускник основной средней школы:

знать основы правовой системы и прав человека;
осознавать необходимость соблюдения норм и правил для поддержания порядка и справедливости;
понимание значимости закона и порядка в обеспечении защиты и безопасности общества.
Выпускник средней школы:

способность контролировать свои мысли, эмоции и поведение, а также соблюдать установленные правила и процедуры в повседневных ситуациях в интересах общественного блага и поддержание гармоничных социальных отношений;
следование моральным принципам и нормам, честное поведение в учебно-познавательной деятельности; способность интегрировать принципы устойчивого развития в свой образ жизни, экономное потребление, использование альтернативных источников энергии.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

правильно трактовать и понимать законы и правовые акты;
самостоятельно применять полученные правовые знания в реальной жизни, в решении конкретных практических ситуаций;
действовать в соответствии с правовыми нормами и правилами, чтобы поддерживать порядок и безопасность в обществе;
способность оценивать ситуации с точки зрения законности и этики и принимать обоснованные решения.
Ценность: трудолюбие и профессионализм
Компетенция: инновационное мышление.

Выпускник дошкольной организации:

уметь выполнять несложные поручения по дому, в группе;
иметь навыки ухаживания за домашними животными, комнатными растениями;
самостоятельно поддерживать личную гигиену, аккуратно одеваться и ухаживать за своими вещами, самостоятельно принимать пищу и убирать за собой;
соблюдать правила личной безопасности.
Выпускник начальной школы:

знать и уважать особенности каждой профессии, труда других людей;
применять навыки самообслуживания и самоорганизации;
систематично выполнять необходимые работы в семье и в учебе дисциплинированно и качественно;
устанавливать цели и стремиться к их достижению усердной работой на основе навыков планирования, организации и анализа результатов;
усердно работать над развитием своих знаний и навыков.
Выпускник основной средней школы:

ценить труд, результаты своего и чужого труда;
интерес к изучению различных профессий и особенностей их труда;
умение эффективно планировать свое время и вкладывать усилия для достижения и улучшения результатов любой деятельности;
понимание того, что труд - основа общественного и личного благополучия;
готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учѐтом личных интересов, потребностей. Выпускник средней школы:
академические и технические знания, знания о современных технологиях и методах, необходимые для эффективного выполнения задач;
навыки самоорганизации, приоритизации задач, планирования рабочего времени;
готовность вкладывать усилия для достижения и улучшения результатов;
понимание принципов трудовой этики и стандартов качества; постоянное стремление к развитию и обучению.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

ценить труд, результаты своего и чужого труда, способность оценить вклад трудовых результатов для развития страны, общества;
осознавать социально-экономическую и политическую значимость труда в современном обществе;
готовность к участию в социально значимой трудовой деятельности в семье, школе, родном крае;
понимать специфику трудовой деятельности, умение регулировать трудовые отношения, способность к самообразованию и профессиональному саморазвитию;
готовность к осознанному выбору вариантов дальнейшего образования и профессиональной деятельности с учѐтом личных жизненных планов, потребностей.
Ценность: созидание и новаторство
Компетенция: креативность.

Выпускник дошкольной организации:

проявлять интерес к изобретательству на основе творческого воображения и фантазии;
иметь навыки рисования, лепки, конструирования;
уметь применять полученные умения и навыки для создания чего-то нового.
Выпускник начальной школы:

исследовать окружающий мир, задавать вопросы, проводить эксперименты и делать выводы на основе полученных данных;
генерировать новые идеи, видеть нестандартные решения задач и применять их на практике;
осваивать основы работы с компьютером и другие технологические навыки, способствующие реализации инновационных идей;
готовность участвовать в детских проектах, которые требуют применения новых подходов и технологий;
осознавать значимость и последствия своих действий для окружающего мира.Выпускник основной средней школы:
умение подходить к задачам творчески, предлагать собственные решения и идеи;
самостоятельно предпринимать действия и реализовывать проекты;
наблюдать, проводить измерения, эксперименты и опыты; моделировать, определять структуру объектов познания, искать и выделять взаимосвязи между разными частями одного целого, разбивать процессы на этапы, выявлять причинно-следственные связи;
умение находить оптимальные способы решения учебных задач, использовать для этого новые и комбинировать уже знакомые алгоритмы, применять их к решению нестандартных задач;
навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Выпускник средней школы:

умение проводить исследования и применять научный подход; способность анализировать и оценивать информацию; умение генерировать новые идеи;
владение современными цифровыми инструментами и технологиями;
способность принимать инициативу, создавать новые возможности и эффективно использовать имеющиеся ресурсы для реализации идей и достижения поставленных целей.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

знания о современной научной картине мира, достижениях науки и техники;
умение аргументированно выражать понимание значения науки в жизни общества;
умение применять элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, исследовать более сложные реальные связи и их зависимости;
навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений;
навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Ожидаемые результаты являются основой для мониторинга и оценки эффективности реализации учебно-воспитательного процесса.



]]> Введение
В своем выступлении на втором заседании Национального курултая «Әділетті Қазақстан - Адал азамат» Глава государства Касым-Жомарт Токаев отметил, что новое качество нации формируется только через развитие образования, науки, культуры и в связи с этим необходимо уделить особое внимание воспитанию подрастающего поколения, культивировать в детях общечеловеческие и национальные ценности. Для реализации поставленной задачи в 2023 году разработана и внедрена во всех организациях образования Программа воспитания «Біртұтас тәрбие» (ныне именуемая - Единая программа воспитания «Адал азамат»).

На третьем заседании Национального курултая «Адал адам - Адал еңбек - Адал табыс» Президент Республики Казахстан К. Токаев обозначил инициативы модернизации государства. Обозначены единое видение развития государства и консолидация усилий общества на его достижение, вместе с этим, образ будущего нашей страны отражается в триаде: «Справедливый Казахстан - Ответственный гражданин - Прогрессивная нация». Данные составляющие триады тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены, выражают стратегический курс модернизации и дальнейшего развития страны, который направлен на формирование справедливого государства с сильными демократическими институтами и развитой правовой системой, обеспечивающей торжество закона и порядка - фундаментального принципа нашей политики. Это возможно в условиях общества равных возможностей для всех и каждого, в котором ответственные граждане усердным трудом вносят свой весомый вклад в развитие нашей страны.

Для построения прогрессивного государства необходимо, чтобы наши граждане воплощали в себе стремление к созиданию и инновационное мышление. В связи с этим идеалом воспитания молодежи становится «Адал азамат». Это способствует воспитанию честных и справедливых граждан, которые ставят на первое место добросовестный труд и общественное благо. Это возможно через развитие ценностей, таких как ответственность и честность, трудолюбие и профессионализм, созидание и новаторство.

Таким образом, идея «Справедливый Казахстан» направлена на создание справедливого общества, в котором каждый гражданин имеет равные возможности для самореализации и успеха. Для реализации этой цели необходимо развивать у детей и молодежи такие ценности, как независимость и патриотизм, единство и солидарность, а также уважение к закону и порядку.

Идея «Прогрессивная нация» ориентирована на формирование нации, способной адаптироваться к изменениям и использовать инновационные технологии для достижения успеха через развитие у детей и молодежи таких ценностей, как креативность и инновационное мышление, профессиональное развитие и образование, сотрудничество.

Идея триады «Справедливый Казахстан - Ответственный гражданин - Прогрессивная нация», призвана воспитать новое поколение граждан, готовых к вызовам современного мира. Эти идеалы позволят создать справедливое, процветающее и инновационное общество, в котором каждый гражданин будет чувствовать свою значимость, ответственность и вклад в общее дело.

Данные идеи и ценности становятся основой единой программы воспитания «Адал азамат» (далее - Программа) и определяют основные цель и задачи, способствующие формированию личности обучающегося на основе ценностноориентированного и компетентностного подходов.

Прогрессивное развитие страны зависит от подрастающего поколения, Глава государства К.Токаев в своем выступлении особое внимание уделил их воспитанию, а также определил ключевые ценности, определяющие образ нации:

независимость и патриотизм;
единство и солидарность;
справедливость и ответственность;
закон и порядок;
трудолюбие и профессионализм;
созидание и новаторство.
Воспитание подрастающего поколения - это одна из важнейших задач государства, поскольку от того, какие ценности будут заложены в детей и молодежь, зависит будущее нашей нации.

Поэтому ценности воспитания Программы основаны на установке модернизации страны «Справедливость - как принцип, ответственность - как основа, прогресс - как цель».

Раздел 1. Цель и задачи Программы
Цель Программы: формирование гармонично развитой личности обучающегося на основе ценностей казахстанской культуры, через развитие духовно-нравственных качеств, гражданской ответственности и патриотизма, добропорядочности и добросовестности.

Задачи Программы:

Воспитание духовно-нравственных качеств:

формирование любви к Родине, своему народу, его истории и культуре;
воспитание уважения к государственным символам Республики Казахстан;
развитие честности, справедливости, доброты, заботы, милосердия и других нравственных качеств;
формирование бережного отношения к природе и окружающей среде.
Развитие гражданской ответственности и патриотизма:

воспитание чувства гордости за свою страну и ее достижения;
формирование сознательного отношения к своим обязанностям перед семьей, обществом и государством;
развитие готовности защищать свои права и свободы, а также права и свободы других людей;
активное участие в социально значимой деятельности.
Формирование добропорядочности и добросовестности:

воспитание честности и справедливости в поведении и отношениях с окружающими;
развитие ответственности за свои поступки и слова;
формирование трудолюбия и стремления к самосовершенствованию;
воспитание уважения к чужому труду и собственности.
Создание условий для гармоничного развития личности обучающегося:

обеспечение индивидуального подхода к воспитанию и обучению каждого обучающегося;
создание благоприятного психолого-педагогического климата в образовательной среде;
поддержка детей с особыми образовательными потребностями;
вовлечение семьи в воспитательный процесс.
Раздел 2. Методологические основы Программы
Реализация Программы основана на ценностно-ориентированном и компетентностном подходах. Они нацелены на интеграцию обучения, воспитания и развития, способствуя формированию у обучающихся навыков и ценностей, необходимых для успешной жизни в современном обществе.

Ценностно-ориентированный подход к воспитанию основан на формировании у обучающихся системы ценностей, которые определяют их мировоззрение, поведение и отношение к окружающему миру. Ключевыми ценностями, определяющими моральный выбор, поведение и деятельность обучающихся являются независимость и патриотизм, единство и солидарность, справедливость и ответственность, закон и порядок, трудолюбие и профессионализм, созидание и новаторство. Ключевые ценности отражают содержание воспитания в рамках реализации Программы и должны быть интегрированы в содержание образования для обеспечения единства обучения, воспитания и развития обучающихся.

В рамках реализации компетентностного подхода на основе воспитания ключевых ценностей у обучающихся должны развиваться ключевые компетенции, которые в совокупности определяют модель выпускника:

продвижение национальных интересов, а это означает готовность внести свой вклад в развитие своей родины, защищать и продвигать национальные интересы своей страны;
эффективные коммуникации, а именно готовность эффективно сотрудничать с другими, способствуя инклюзивности и единству в различных социальных средах посредством общения, сочувствия, командной работы и навыков разрешения конфликтов;
служение обществу ‒ готовность внести добровольный вклад в развитие общества, используя этические, социально и культурно приемлемые практики;
гражданский долг, это, в первую очередь, уважение и следование нормам общества, демонстрируя этическое поведение, честность и приверженность поддержанию верховенства закона;
инновационное мышление - стремление к достижению высоких результатов и готовность проявлять усердие в преодолении препятствий, освоении новых навыков и полной реализации своего потенциала, тем самым подготавливая их к успеху в будущих начинаниях;
креативность, то есть способность генерировать оригинальные, полезные и соответствующие контексту идеи и нетрадиционные эффективные способы решения проблем.
Ценностно-ориентированный и компетентностный подходы к воспитанию взаимодополняют друг друга, способствуя формированию всесторонне развитой личности, готовой к жизненным вызовам и успешной социализации.

Раздел 3. Содержание Программы
Развитие ценностей обучающихся системно реализуется в условиях учебно-воспитательного процесса организаций образования. Реализация этой задачи возможна через содержание образования, организацию и проведение классных и внеклассных мероприятий.

Регулярные мероприятия, проводимые ежемесячно, должны быть направлены на формирование целостной личности обучающихся:

Сентябрь - месяц трудолюбия и профессионализма;
Октябрь - месяц независимости и патриотизма;
Ноябрь - месяц справедливости и ответственности;
Декабрь - месяц единства и солидарности;
Январь - месяц закона и порядка;
Февраль - месяц созидания и новаторства;
Март - месяц независимости и патриотизма; Апрель - месяц трудолюбия и профессионализма;
Май - месяц единства и солидарности.
Системная и комплексная работа по формированию ценностей у обучающихся включает в себя мероприятия, реализуемые ежедневно и еженедельно в учебно-воспитательном процессе:

Ежедневно:

«Ұлттық ойын - ұлт қазынасы» - организация свободного времени обучающихся в течение перемен в виде игры - асық, тоғызқұмалақ, бес тас и др.
«Өнегелі 15 минут» - проведение родителями в течение 15 минут ежедневной индивидуальной беседы со своим ребенком на одну из актуальных нравственных тем.
«Үнемді тұтыну» - формирование бережного отношения к природным ресурсам (вода, энергия) путем каждодневных действий по потреблению воды, пищи, энергии и природных ресурсов через памятки, инструкции и флаеры.
«Күй күмбірі» - использование кюев вместо звонков, а также звучание кюев во время больших перемен.
Еженедельно:

«Менің Қазақстаным»: в начале учебной недели на первом уроке обучающиеся исполняют Гимн Республики Казахстан.
Цитаты недели - пословицы, поговорки, народные мудрости, изречения выдающихся личностей, содержание которых служит лейтмотивом учебной и внеучебной деятельности всей организации. Цитаты недели размещаются на информационных стендах, Led-экранах, классных досках.
«Қауіпсіздік сабағы» - 10 минут в рамках классного часа о соблюдении обучающимися личной безопасности, безопасного поведения, включая изучение правил дорожного движения, основ безопасности жизнедеятельности.
Еженедельно, в рамках проведения классных часов реализуется системная работа по формированию культуры безопасного поведения и здорового образа жизни обучающихся. В содержание классных часов интегрируются следующие профилактические мероприятия:

Цифрлық әлемде қауіпсіз қадам
Буллингтен қорған!
Ойынға салауатты кӛзқарас;
Өмірге салауатты қадам; Қоғамдық мүлікті қорға!
Қауіпсіз қоғам.
В рамках «Цифрлық әлемде қауіпсіз қадам» на классных часах рекомендуется проведение дискуссий, встреч со специалистами по информационной безопасности, киберкультуре, кибергигиене, медиапотреблении.

С целью профилактики буллинга в ходе классных часов проведение тренингов, кейс-сессий «Буллингтен қорған!» по коммуникативным навыкам, управлению эмоциями и разрешению конфликтов, решение кейсов, связанных с жизненными ситуациями.

Профилактика лудомании «Ойынға салауатты көзқарас» включает в себя просмотр видео о лудомании, организацию групповых обсуждений на классных часах, проведение внутришкольных мастер-классов по развитию здоровых привычек, развитию альтернативных интересов и хобби.

В рамках разъяснительных мероприятий «Өмірге салауатты қадам» по профилактике распространения синтетических наркотиков (через Интернет-ресурсы) и формирования здорового образа жизни среди подростков на классных часах рекомендуется организовать просмотр документальных фильмов о их вреде и негативном влиянии на здоровье, провести в классах мероприятия по созданию антинаркотических плакатов, видеороликов, обсуждение вопросов здорового питания и здорового образа жизни.

Профилактика вандализма «Қоғамдық мүлікті қорға!» включает в себя организацию на классных часах групповых обсуждений, создание плакатов, граффити или иллюстраций против вандализма, проведение внутришкольных бесед о вреде разрушений памятников культуры.

«Қауіпсіз қоғам» включает в себя проведение на классных часах встреч с представителями органов внутренних дел, прокуратуры для разьяснения основных норм Уголовного кодекса, связаннных с насилием, распостранением наркотических средств, просмотр видео о ситуациях нарушения закона, в результате которых человек был лишен свободы, в том числе несовершеннолетние.

Мероприятия по формированию культуры безопасного поведения и здорового образа жизни, профилактике буллинга, лудомании, вандализма, наркомании рекомендуется проводить согласно плану воспитательной работы для организации образования в рамках программы.

С целью развития ключевых компетенций обучающихся в рамках внекласной работы рекомендуется реализовать следующие социальные проекты:

«Қамқор» - развитие ценностей через реализацию социального проекта. В рамках проекта организациям образования рекомендуется вовлечь обучающихся в волонтерскую деятельность «Қоғамға қызмет ету» по организации помощи старшему поколению, приютам животных, созданию кормушек и скворечников соединяя элементы природы с переработанными материалами. В волонтерскую деятельность рекомендуется привлечение родительской общественности и взаимодействие с МИО.
Реализация проекта также включает в себя проведение экологической акции «Час Земли», экочелленджа «Түлектердің ағаш егуі», акции «Табиғатқа қамқорлық жасаймыз». Экологическая акция «Час Земли» представляет собой инициативу, направленную на привлечение внимания к глобальным проблемам изменения климата и экономии ресурсов. Центральным элементом акции является выключение света и электроприборов на один час, что символизирует приверженность к бережному использованию энергии. Организациям образования рекомендуется в течение года проводить мероприятия с выпуском одного постера от каждого класса, подчеркивающие важность охраны природных ресурсов.
Экочеллендж «Түлектердің ағаш егуі» – это организация челленджа среди выпускников школ по всей Республике (9-е и 11-е классы), заключающаяся в одновременной посадке деревьев во дворах школ или вдоль улиц. Акция «Табиғатқа қамқорлық жасаймыз» – это акция по уборке пришкольной территории или уход за местами общественного пользования (парки, скверы).
«Еңбегі адал - жас өрен» - продвижение ценности через развитие у обучающихся интереса к разным профессиям и продвижения идеи трудолюбия. Проект реализуется через проведение ярмарки «Күзгі асар», мероприятий «Мамандықтар әлемі», конкурса «Марафон профессий», публикаций в социальных сетях школы. При проведении ярмарки «Күзгі асар» рекомендуется предложить обучающимся презентовать свои поделки, сделанные совместно с родителями, используя природные материалы осеннего урожая и лесные дары природы. Проведение «Мамандықтар әлемі» включает в себя составления плана по посещению разных предприятий или учреждений для ознакомления с профессиями. Конкурс «Марафон профессий» направлен на определение лучшего специалиста в различных профессиях (подготовка к Международному конкурсу WorldSkills) через демонстрацию своего навыка (например, изготовление изделия из дерева). Рекомендуется привлекать в эксперты конкурса лучших специалистов из разных областей профессий. Публикация в социальных сетях школы включает в себя подготовку обучающимися интервью с представителями разных профессий и размещением его в социальных сетях школы.
«Шабыт» - продвижение ценностей через развитие творческого потенциала. Реализация проекта включает в себя проведение челленджа «Даналық ұстаздан», выставки «Ұлттық мәдениет», фестиваля военно-патриотических песен «Жас Сарбаз», челленджа «Ананың аялы алақаны», фестиваля «Әншуақ», концерта и выставки «Домбыра күні», организации работы школьного театра.
Челлендж «Даналық ұстаздан» проводится в канун Дня учителя и посвящен первым учителям, любимым педагогам и уважаемым наставникам. Участники могут выразить свою благодарность через видеообращение, статьи, стихотворения, песни, рисунки и другие творческие формы.
Выставка «Ұлттық мәдениет» представляет творческие работы обучающихся, выполненные с использованием национальных атрибутов (изделия из дерева, металла, ткани, войлока и других материалов). Педагогам, обучающимся и родителям рекомендуется один раз в неделю приходить в школу в национальной одежде и/или использовать национальные атрибуты для популяризации национальной культуры.
Фестиваль военно-патриотических песен «Жас Сарбаз» включает в себя проведение конкурса строевых песен, военно-патриотического фестиваля, спортивно-полевых игр. Организациям образования при проведении фестиваля «Жас сарбаз» рекомендуется использовать песни казахстанских авторов и национальную военную форму.
При проведении челленджа «Ананың аялы алақаны» обучающиеся могут выразить благодарность своим мамам, бабушкам и женщинам через видеоролики, праздничные открытки и видеопоздравления.
Фестиваль «Әншуақ» проводится через привлечение обучающихся к участию в фестивале детской песни через публикацию видеозаписи живого исполнения своей песни в социальной сети «TikTok» (ТикТок) с хэштегом #Әншуақ.
«Домбыра күні» – это организация концерта с участием обучающихся, талантливых музыкантов и исполнителей, сопровождающегося выставкой различных видов национальных инструментов.
Организация работы школьного театра включает в себя не только театральные постановки, но и рекомендуется проведение конкурсов и фестивалей театрализованных постановок между классами по изученным литературным произведениям, историческим событиям и знаменательным датам, по профилактике вредных привычек (лудомания, наркомания, кибергигиена другие) и др. Организациям образования рекомендуется вовлекать родителей в работу по по подготовке и проведению театральных постановок.
«Ұшқыр ой алаңы» - продвижение ценностей через изучение тематики и развитие речевых навыков через проведение дебатов и интеллектуальных игр. Организациям образования рекомендуется проведение школьных дебатов на темы, связанные с ценностями, историческими событиями, знаменательными датами, изучением законов и прав, профилактикой вредных привычек (лудомания, наркомания, кибергигиена, насилие, буллинг и тп.), жизненными ситуациями. При проведении дебатов рекомендуется привлечение родителей, интересных личностей, общественных деятелей.
Проведение интеллектуальных игр рекомендуется посвятить не только школьным предметам, но и известным личностям, знаменательным датам, мировым и спортивным событиям. К организации и проведению интеллектуальных игр рекомендуется привлечение родителей, интересных личностей, общественных деятелей.
«Smart bala» (Смарт бала) - продвижение ценностей через конкурс инновационных проектов. Проект реализуется через проведение конкурсов «Startup» и «Өнертапқыштыққа алғашқы қадам».
Конкурс «Startup» (Старап) направлен на стимулирование интереса и развитие навыков, обучающихся в области предпринимательства и инноваций. Организациям образования рекомендуется проведение хакатонов, челленджей, презентаций инновационных идей в формате TEDx.
Конкурс «Өнертапқыштыққа алғашқы қадам» - это конкурс командных инновационных работ с использованием искусственного интеллекта с учетом возможностей школы. В рамках подготовки и проведения конкурса рекомендуется посещение инновационных объектов/ онлайн-просмотр материала об этих объектах (EXPO (ЭКСПО), IT (АйТи) университет, космодром и другие).
«Балалар кітапханасы» - формирование интереса к чтению и образованию. Проект включает в себя проведение литературного вечера / книжной ярмарки / конкурс книжных персонажей, акции «Кітаптар айналымы», челленджа «Шын жүректен кітап сыйла!»
Организациям образования при проведении литературного вечера / книжной ярмарки / конкурса книжных персонажей рекомендуется организовать обсуждение книг современных авторов популярных среди детей и молодежи.
При проведении акции «Кітаптар айналымы», в рамках школьного буккроссинга, в библиотеках организаций образования рекомендуется создать книжную полку, где обучающиеся смогут выбрать необходимую им книгу в обмен на свою.
Челлендж «Шын жүректен кітап сыйла!» включает в себя организацию челленджа «Подари книгу другу», изготовление подарочных обложек для книжек с записками и пожеланиями.
Мероприятия в рамках реализации социальных проектов проводятся согласно плану работы по реализации программы в организациях образования. Организации образования самостоятельно определяют время, количество участников, место проведения мероприятий. При разработке содержания каждого мероприятия необходимо учитывать возрастные особенности и потребности обучающихся.

Раздел 4. Реализация Программы
4.1 Механизмы реализации программы

На уровне организации образования:

внедрить целостный подход к планированию ценностно-ориентированного и компетентностного подходов к воспитанию через взаимодействие всех участников образовательного процесса;
определить классные/кураторские часы полноценным и неотъемлемым компонентом учебно-воспитательного процесса;
обогатить содержание общих мероприятий в соответствии с ценностями Программы (мероприятия, связанные с государственными и национальными праздниками; мероприятия, посвященные памятным датам и значимым событиям в стране; торжественные мероприятия, посвященные началу и окончанию учебного года; церемонии награждения обучающихся и педагогов за достижения в олимпиадах, спортивных и творческих конкурсах и соревнованиях);
расширить формы сотрудничества с семьей и обществом;
регулярно проводить внутришкольный контроль воспитательной работы в соответствии с обозначенными ожидаемыми результатами Программы.
На уровне педагогов:

создать культуру непрерывного развития и сотрудничества, в которых обсуждаются наиболее эффективные способы интеграции ценностей Программы в учебно-воспитательный процесс;
обеспечить гармоничную интеграцию ценностей Программы в содержание уроков (посредством обеспечения меж и внутрипредметных связей, подбора соответствующих текстов, заданий и задач);
интегрировать проектную работу в учебно-воспитательный процесс;
расширить формы внеучебной деятельности (акции, благотворительные и волонтерские мероприятия, культурные мероприятия, туристические выезды и посещения музеев, встречи с приглашенными стейкхолдерами и др.).
На уровне сотрудничества с семьей:

укреплять сотрудничество с родителями и привлекать к организации и проведению совместных мероприятий (совместное обсуждение ценностей, принятие совместных решений для развития и благополучия детей);
проводить родительские собрания в новом формате (индивидуальные и групповые консультации совместно с обучающимися, педагогические консилиумы, тренинги, семинары, дни открытых дверей, родительские конференции, педагогические гостиные) для отслеживания динамики развития обучающегося и предоставления качественной обратной связи;
повысить педагогическую культуру родителей через организацию совместных мероприятий, родительских лекториев по актуальным темам воспитания и взаимодействию с обучающимися-подростками.
4.2 Создание благоприятной образовательной среды для реализации Программы:

обеспечение безопасной, комфортной физической среды организации образования;
установление этических норм для всех участников образовательного процесса, поддерживающих основные ценности программы;
создание инклюзивной среды, способствующей развитию личностного потенциала всех обучающихся;
установление значимых и уважительных отношений между педагогами, обучающимися и родителями / или законными представителями, стейкхолдерами; создание условий для благополучия обучающихся через укрепление сотрудничества с родителями;
обогащение пространственно-предметной среды возможностями для творчества и созидания, согласно ценностям программы;
применение разнообразных педагогических методов для активного вовлечения обучающихся с учетом их готовности к взаимодействию, сотворчеству;
создание возможности для выражения идей, мнений, умозаключений; развитие открытого и позитивного общения с родителями;
установление и поддержание сотрудничества со стейкхолдерами для расширения образовательных возможностей обучающихся и поддержке в заботе о благополучии и успешности каждого обучающегося в становлении зрелой личности, полноценной самореализации; организация школьных проектов и системы мероприятий, направленных на социальное развитие обучающихся и их участие в жизни сообщества.
4.3 Алгоритм реализации Программы

Управления образования областей, городов Астана, Алматы, Шымкент с участием руководителей местных исполнительных органов проводят совещания для презентации Программы Министерства просвещения Республики Казахстан;
Управления образования областей, городов Астана, Алматы, Шымкент создают рабочую группу по разъяснению Программы, в которую входят специалисты управлений образования, ответственные за воспитательную работу, методисты учебно-методических центров регионов. Члены рабочей группы, проводят семинары для методистов городских, районных отделов образования, курирующих воспитательную работу;
Рабочая группа разрабатывает план реализации Программы с учетом специфики областей, городов Астана, Алматы, Шымкента;
Методисты городских (районных) отделов образования, курирующие воспитательную работу, проводят информационно-разъяснительную работу среди методистов дошкольных организаций, заместителей директора по воспитательной работе организаций начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования;
Организации всех уровней образования рассматривают на педагогическом совете реализацию единой программы воспитания «Адал азамат» Министерства просвещения Республики Казахстан, на основе которой разрабатывают и утверждают план учебно-воспитательной работы организации образования на новый учебный год;
Управления образования проводят ежеквартальный мониторинг реализации единой программы воспитания «Адал азамат».
4.4 Ожидаемые результаты Программы

В результате последовательной и комплексной реализации Программы ожидается формирование и развитие ценностей и ключевых компетенций выпускников организаций всех уровней образования.

Ценность: независимость и патриотизм
Компетенция: продвижение национальных интересов.

Выпускник дошкольной организации:

иметь элементарные представления о родине, стране, родном крае;
иметь знания о государственной символике Казахстана;
стремиться к изучению государственного языка;
иметь знания о национальных праздниках, играх, традициях; владеть умениями и навыками по бережному отношению к природе родного края.
Выпускник начальной школы:

знать и уважать государственный язык;
проявлять уважение к государственным символам и любовь к своей стране
соблюдать и уважать традиции; понимать ценность семьи;
проявлять интерес к изучению исторического и культурного наследия;
проявлять заботу об окружающей среде.
Выпускник основной средней школы:

знание и понимание истории, культуры и традиций Казахстана, ее независимости и важности ее сохранения;
проявлять уважение к истории и культуре Казахстана;
проявлять уважение к государственным символам Казахстана, национальным праздникам;
знание и понимание гражданской и национальной идентичности;
владение государственным языком и поддержка полиязычия;
участие в волонтерской деятельности и проектах по сохранению и популяризации культурного наследия Казахстана;
уважительное взаимодействие с представителями различных национальностей;
готовность выполнять обязанности гражданина Казахстана, защищать интересы и ценности своей страны.
Выпускник средней школы:

осознание единства с народом/ государством и личной ответственности за развитие своего государства;
осознание национальной и культурной идентичности;
деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию, традициям, праздникам народа и государства;
стремление к совершенству владения государственным языком;
устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой культуры;
готовность к защите своей родины, способность аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа и государства.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

способность самостоятельно анализировать ситуации, делать выбор и принимать решения;
расширенные знания об истории, культуре, традициях и достижениях своей страны;
осознание единства с народом/ государством и личной ответственности за развитие своего государства;
умение критически анализировать информацию для объективной оценки событий в стране и мире;
свободное владение государственным языком, что способствует укреплению национальной идентичности;
высокие профессиональные навыки и конкурентоспособность на рынке труда;
готовность к защите суверенитета и независимости Казахстана, в том числе на международной арене.
Ценность: единство и солидарность
Компетенция: эффективная коммуникация

Выпускник дошкольной организации:

знать элементарные нормы поведения в семье, детском саду, общественных местах;
проявлять готовность к общению с другими детьми и находить общий язык с ними;
стремиться к овладению государственным языком; умение выражать мысли и чувства.
Выпускник начальной школы:

работать в команде, слушать друг друга и достигать общей цели;
быть внимательным и предлагать помощь другим;
проявлять уважение и быть терпимым к другим;
стремиться к совместным достижениям и поощрять коллективные усилия;
помогать друг другу в выполнении задач и решении проблем.
Выпускник основной средней школы:

понимать социальные нормы, этические правила общества;
строить доверительные отношения и поддерживать положительный климат в классе;
готовность нести ответственность не только за себя, но и за команду в целом;
уважать мнения и чувства других при совместной деятельности и взаимодействии;
строить позитивные отношения с окружающими и вносить вклад в общественную жизнь.
Выпускник средней школы:

применять нормы общего и национального этикета в социальных, деловых и официальных контекстах;
совместная деятельность с другими для эффективного выполнения задач и достижения общей цели;
понимать и разделять чувства, переживания и эмоциональное состояние другого человека;
осознавать и выполнять обязанности перед обществом, проявляющееся в действиях и решениях, направленных на благо общества, защиту окружающей среды и улучшение качества жизни людей;
готовность помогать другим и участвовать в общественно полезных делах через школьные и внешкольные мероприятия, включая волонтерскую деятельность.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

критически оценивать и корректировать собственное поведение при общении с другими людьми;
выражать собственные взгляды, проявляя взаимоуважение и солидарность;
эффективно работать в команде, способствуя достижению общих целей;
воспринимать другие (в том числе и противоположные) идеи и мнения;
находить компромиссы при решении конфликтных ситуаций, осознавая важность сохранения единства и согласия в обществе.
Ценность: справедливость и ответственность
Компетенция: служение обществу.

Выпускник дошкольной организации:

владеть элементарными навыками ответственности;
уметь выполнять обещания.
Выпускник начальной школы:

говорить правду; быть верным дружбе;
различать добро и зло, справедливые и несправедливые действия; ответственно выполнять свои обязанности; бережно обращаться с вещами и имуществом.
Выпускник основной средней школы:

планировать и организовать свою деятельность. анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам;
настойчивость, усердие в выполнении учебного задания;
осознать ответственность перед коллективом класса за порученное общее дело.;
готовность прийти на помощь другому, проявить справедливость, доброту и отзывчивость;
Выпускник средней школы:

умение руководствоваться принципом обеспечения равных прав и возможностей для всех людей без какой-либо дискриминации на основе расы, пола, возраста, вероисповедания и других характеристик;
умение руководствоваться принципом справедливого, беспристрастного и честного обращения с каждым человеком, основанного на их заслугах и достоинствах;
рациональное и бережное использование финансовых, материальных и временных ресурсов;
способность работать в соответствии с установленными стандартами, нормами и правилами, обеспечивая их соблюдение;
способность планировать и выполнять задачи в установленные сроки, демонстрируя надежность и дисциплину.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

оценить действия свои и других, учитывая равенство прав и обязанностей всех участников процесса;
выполнять свои обязательства качественно и в срок, осознавая важность каждого задания в общем результате;
способность работать в соответствии с установленными стандартами, нормами и правилами, обеспечивая их соблюдение;
готовность принять и исправить ошибки, если они были сделаны, и нести ответственность за результаты своей работы;
способность планировать и выполнять задачи в установленные сроки, демонстрируя надежность и дисциплину.
Ценность: закон и порядок
Компетенция: гражданский долг и добропорядочность.

Выпускник дошкольной организации:

иметь элементарные представления об общепринятых нормах и правилах поведения; уметь уважать старших;
формировать элементарные навыки правильного поведения дома, в детском саду, общественных местах.
Выпускник начальной школы:

знать свои права и обязанности, соблюдать этические нормы, правила поведения в классе и школе;
знать и соблюдать правила безопасности, в том числе правила дорожного движения;
сообщать педагогам или родителям об опасностях, которые они видят или о которых знают, чтобы принять меры по предотвращению и решению проблемы;
уважать права и достоинство своих педагогов, одноклассников, избегая любых форм дискриминации и преследования.
Выпускник основной средней школы:

знать основы правовой системы и прав человека;
осознавать необходимость соблюдения норм и правил для поддержания порядка и справедливости;
понимание значимости закона и порядка в обеспечении защиты и безопасности общества.
Выпускник средней школы:

способность контролировать свои мысли, эмоции и поведение, а также соблюдать установленные правила и процедуры в повседневных ситуациях в интересах общественного блага и поддержание гармоничных социальных отношений;
следование моральным принципам и нормам, честное поведение в учебно-познавательной деятельности; способность интегрировать принципы устойчивого развития в свой образ жизни, экономное потребление, использование альтернативных источников энергии.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

правильно трактовать и понимать законы и правовые акты;
самостоятельно применять полученные правовые знания в реальной жизни, в решении конкретных практических ситуаций;
действовать в соответствии с правовыми нормами и правилами, чтобы поддерживать порядок и безопасность в обществе;
способность оценивать ситуации с точки зрения законности и этики и принимать обоснованные решения.
Ценность: трудолюбие и профессионализм
Компетенция: инновационное мышление.

Выпускник дошкольной организации:

уметь выполнять несложные поручения по дому, в группе;
иметь навыки ухаживания за домашними животными, комнатными растениями;
самостоятельно поддерживать личную гигиену, аккуратно одеваться и ухаживать за своими вещами, самостоятельно принимать пищу и убирать за собой;
соблюдать правила личной безопасности.
Выпускник начальной школы:

знать и уважать особенности каждой профессии, труда других людей;
применять навыки самообслуживания и самоорганизации;
систематично выполнять необходимые работы в семье и в учебе дисциплинированно и качественно;
устанавливать цели и стремиться к их достижению усердной работой на основе навыков планирования, организации и анализа результатов;
усердно работать над развитием своих знаний и навыков.
Выпускник основной средней школы:

ценить труд, результаты своего и чужого труда;
интерес к изучению различных профессий и особенностей их труда;
умение эффективно планировать свое время и вкладывать усилия для достижения и улучшения результатов любой деятельности;
понимание того, что труд - основа общественного и личного благополучия;
готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учѐтом личных интересов, потребностей. Выпускник средней школы:
академические и технические знания, знания о современных технологиях и методах, необходимые для эффективного выполнения задач;
навыки самоорганизации, приоритизации задач, планирования рабочего времени;
готовность вкладывать усилия для достижения и улучшения результатов;
понимание принципов трудовой этики и стандартов качества; постоянное стремление к развитию и обучению.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

ценить труд, результаты своего и чужого труда, способность оценить вклад трудовых результатов для развития страны, общества;
осознавать социально-экономическую и политическую значимость труда в современном обществе;
готовность к участию в социально значимой трудовой деятельности в семье, школе, родном крае;
понимать специфику трудовой деятельности, умение регулировать трудовые отношения, способность к самообразованию и профессиональному саморазвитию;
готовность к осознанному выбору вариантов дальнейшего образования и профессиональной деятельности с учѐтом личных жизненных планов, потребностей.
Ценность: созидание и новаторство
Компетенция: креативность.

Выпускник дошкольной организации:

проявлять интерес к изобретательству на основе творческого воображения и фантазии;
иметь навыки рисования, лепки, конструирования;
уметь применять полученные умения и навыки для создания чего-то нового.
Выпускник начальной школы:

исследовать окружающий мир, задавать вопросы, проводить эксперименты и делать выводы на основе полученных данных;
генерировать новые идеи, видеть нестандартные решения задач и применять их на практике;
осваивать основы работы с компьютером и другие технологические навыки, способствующие реализации инновационных идей;
готовность участвовать в детских проектах, которые требуют применения новых подходов и технологий;
осознавать значимость и последствия своих действий для окружающего мира.Выпускник основной средней школы:
умение подходить к задачам творчески, предлагать собственные решения и идеи;
самостоятельно предпринимать действия и реализовывать проекты;
наблюдать, проводить измерения, эксперименты и опыты; моделировать, определять структуру объектов познания, искать и выделять взаимосвязи между разными частями одного целого, разбивать процессы на этапы, выявлять причинно-следственные связи;
умение находить оптимальные способы решения учебных задач, использовать для этого новые и комбинировать уже знакомые алгоритмы, применять их к решению нестандартных задач;
навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Выпускник средней школы:

умение проводить исследования и применять научный подход; способность анализировать и оценивать информацию; умение генерировать новые идеи;
владение современными цифровыми инструментами и технологиями;
способность принимать инициативу, создавать новые возможности и эффективно использовать имеющиеся ресурсы для реализации идей и достижения поставленных целей.
Выпускник технического и профессионального, послесреднего образования:

знания о современной научной картине мира, достижениях науки и техники;
умение аргументированно выражать понимание значения науки в жизни общества;
умение применять элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, исследовать более сложные реальные связи и их зависимости;
навыки критического мышления, определения достоверной научной информации и критики антинаучных представлений;
навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Ожидаемые результаты являются основой для мониторинга и оценки эффективности реализации учебно-воспитательного процесса.



]]> admin Mon, 15 Sep 2025 13:58:55 +0600 https://20.almatybala.kz/796-normativnye-pravovye-akty-reglamentirujuschie-sistemu-doshkolnogo-vospitanija-i-obuchenija.html https://20.almatybala.kz/796-normativnye-pravovye-akty-reglamentirujuschie-sistemu-doshkolnogo-vospitanija-i-obuchenija.html руководствуются следующими нормативными правовыми актами:
Трудовой Кодекс Республики Казахстан
 https://adilet.zan.kz/rus/docs/K1500000414
Закон Республики Казахстан «Об образовании»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z070000319_
Закон Республики Казахстан «О статусе педагога»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z1900000293
Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z020000345_
Закон Республики Казахстан «О безопасности игрушек»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z070000306_
Закон  Республики  Казахстан  «О   социальной и   медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z020000343_
Концепция     развития     дошкольного,     среднего,     технического     и профессионального образования Республики Казахстан на 2023-2029 годы
https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2300000249
Модель развития дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2100000137
Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200029031
Типовые учебные планы дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1200008275
Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600014235
Типовые правила деятельности дошкольных организаций
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200029329
Санитарные   правила   «Санитарно-эпидемиологические                      требования                                 к дошкольным организациям и домам ребенка»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2100023469
Типовые штаты работников государственных организаций образования
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2300033166
Типовой   договор   оказания   образовательных  услуг    для    дошкольных организаций
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600013227
Типовые квалификационные характеристики должностей педагогов
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V090005750_
Нормы оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600013272
Правила оказания государственных услуг в сфере дошкольного образования
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020883
Перечень учебников для организаций среднего образования, учебно- методических комплексов для дошкольных организаций, организаций среднего образования, в том числе в электронной форме
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020708
Перечень документов, обязательных для ведения педагогами организаций дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020317
О некоторых вопросах педагогической этики
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020619
Типовые правила организации работы Попечительского совета и порядок его избрания в дошкольных организациях
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1700015584
Стандарты и требования к оснащению организаций дошкольного и среднего образования системами видеонаблюдения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1900018239
Правила присвоения звания «Лучший педагог» 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020472 
Правила и условия проведения аттестации педагогов
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600013317 
Правила педагогической переподготовки 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020147
Критерии оценки организаций образования
 https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200031053
Типовые правила организации деятельности педагогического совета и порядок его избрания в организациях дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, среднего образования
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V080005229_
Правила подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения, среднего образования, а также технического и профессионального, послесреднего образования с учетом кредитной технологии обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1700016138
Методика подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения, среднего образования, а также технического и профессионального, послесреднего образования с учетом кредитной технологии обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1700016137
Правила пожарной безопасности
 https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200026867
Инструкция по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в области образования Республики Казахстан
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200027414

]]> руководствуются следующими нормативными правовыми актами:
Трудовой Кодекс Республики Казахстан
 https://adilet.zan.kz/rus/docs/K1500000414
Закон Республики Казахстан «Об образовании»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z070000319_
Закон Республики Казахстан «О статусе педагога»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z1900000293
Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z020000345_
Закон Республики Казахстан «О безопасности игрушек»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z070000306_
Закон  Республики  Казахстан  «О   социальной и   медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z020000343_
Концепция     развития     дошкольного,     среднего,     технического     и профессионального образования Республики Казахстан на 2023-2029 годы
https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2300000249
Модель развития дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2100000137
Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200029031
Типовые учебные планы дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1200008275
Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600014235
Типовые правила деятельности дошкольных организаций
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200029329
Санитарные   правила   «Санитарно-эпидемиологические                      требования                                 к дошкольным организациям и домам ребенка»
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2100023469
Типовые штаты работников государственных организаций образования
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2300033166
Типовой   договор   оказания   образовательных  услуг    для    дошкольных организаций
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600013227
Типовые квалификационные характеристики должностей педагогов
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V090005750_
Нормы оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного, среднего образования, а также специальных организаций образования
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600013272
Правила оказания государственных услуг в сфере дошкольного образования
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020883
Перечень учебников для организаций среднего образования, учебно- методических комплексов для дошкольных организаций, организаций среднего образования, в том числе в электронной форме
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020708
Перечень документов, обязательных для ведения педагогами организаций дошкольного воспитания и обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020317
О некоторых вопросах педагогической этики
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020619
Типовые правила организации работы Попечительского совета и порядок его избрания в дошкольных организациях
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1700015584
Стандарты и требования к оснащению организаций дошкольного и среднего образования системами видеонаблюдения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1900018239
Правила присвоения звания «Лучший педагог» 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020472 
Правила и условия проведения аттестации педагогов
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600013317 
Правила педагогической переподготовки 
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2000020147
Критерии оценки организаций образования
 https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200031053
Типовые правила организации деятельности педагогического совета и порядок его избрания в организациях дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего, среднего образования
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V080005229_
Правила подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения, среднего образования, а также технического и профессионального, послесреднего образования с учетом кредитной технологии обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1700016138
Методика подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения, среднего образования, а также технического и профессионального, послесреднего образования с учетом кредитной технологии обучения
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1700016137
Правила пожарной безопасности
 https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200026867
Инструкция по организации антитеррористической защиты объектов, уязвимых в террористическом отношении, осуществляющих деятельность в области образования Республики Казахстан
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200027414

]]> admin Fri, 11 Jul 2025 14:42:53 +0600 https://20.almatybala.kz/797-mektepke-dejng-trbie-men-oytu-zhjesn-rettejtn-normativtk-yty-aktler.html https://20.almatybala.kz/797-mektepke-dejng-trbie-men-oytu-zhjesn-rettejtn-normativtk-yty-aktler.html басшылыққа алады:
Қазақстан Республикасының Еңбек Кодексі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/K1500000414
«Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z070000319_
«Педагог мәртебесі туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z1900000293
«Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z020000345_
«Ойыншықтардың қауіпсіздігі туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z070000306_
«Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z020000343_
Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік білім беруді дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2300000249
Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды дамыту моделі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2100000137
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200029031
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1200008275
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600014235
Мектепке дейiнгi ұйымдар қызметiнiң үлгілік қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200029329
Мектепке   дейінгі   ұйымдарға  және   сәбилер   үйлеріне   қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2100023469
Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2300033166
Мектепке дейінгі ұйымдарға арналған білім беру қызметін көрсетудің үлгілік шарты
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600013227
Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V090005750_
Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600013272
Мектепке дейінгі білім беру саласында мемлекеттік қызметтер көрсету қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020883
Орта білім беру ұйымдарына арналған оқулықтардың, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендердің, оның ішінде электрондық нысандағы тізбесі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020708
Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020317 
Педагогикалық әдептің кейбір мәселелері
 https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020619
Мектепке   дейінгі    ұйымдарда  Қамқоршылық  кеңестің    жұмысын ұйымдастырудың үлгілік қағидалары және оны сайлау тәртібі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1700015584
Мектепке  дейінгі  және  орта  білім  беру  ұйымдарын бейнебақылау жүйелерімен жарақтау стандарттары және оларға қойылатын талаптар
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1900018239
«Үздік педагог» атағын беру қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020472
Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600013317 
Педагогтік қайта даярлау қағидалары 
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020147
Білім беру ұйымдарын бағалау өлшемшарттары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200031053
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш, негізгі орта, орта білім беру ұйымдарында педагогикалық кеңес қызметін ұйымдастырудың және оны сайлау тәртібінің үлгілік қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V080005229_
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, орта білім беруді, сондай-ақ кредиттік оқыту технологиясын ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беруді жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыру қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1700016138
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, орта білім берудің, сондай-ақ кредиттік оқыту технологиясын ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беруді жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыру әдістемесі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1700016137
Өрт қауіпсіздігі қағидалары
 https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200026867
Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы қызметті жүзеге асыратын террористік тұрғыдан осал объектілерінің терроризмге қарсы қорғалуын ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулық
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200027414


]]> басшылыққа алады:
Қазақстан Республикасының Еңбек Кодексі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/K1500000414
«Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z070000319_
«Педагог мәртебесі туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z1900000293
«Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z020000345_
«Ойыншықтардың қауіпсіздігі туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z070000306_
«Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Қазақстан Республикасының Заңы
https://adilet.zan.kz/rus/docs/Z020000343_
Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік білім беруді дамытудың 2023-2029 жылдарға арналған тұжырымдамасы
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2300000249
Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды дамыту моделі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2100000137
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200029031
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1200008275
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600014235
Мектепке дейiнгi ұйымдар қызметiнiң үлгілік қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200029329
Мектепке   дейінгі   ұйымдарға  және   сәбилер   үйлеріне   қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2100023469
Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2300033166
Мектепке дейінгі ұйымдарға арналған білім беру қызметін көрсетудің үлгілік шарты
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600013227
Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары
https://adilet.zan.kz/rus/docs/V090005750_
Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600013272
Мектепке дейінгі білім беру саласында мемлекеттік қызметтер көрсету қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020883
Орта білім беру ұйымдарына арналған оқулықтардың, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендердің, оның ішінде электрондық нысандағы тізбесі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020708
Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020317 
Педагогикалық әдептің кейбір мәселелері
 https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020619
Мектепке   дейінгі    ұйымдарда  Қамқоршылық  кеңестің    жұмысын ұйымдастырудың үлгілік қағидалары және оны сайлау тәртібі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1700015584
Мектепке  дейінгі  және  орта  білім  беру  ұйымдарын бейнебақылау жүйелерімен жарақтау стандарттары және оларға қойылатын талаптар
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1900018239
«Үздік педагог» атағын беру қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020472
Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1600013317 
Педагогтік қайта даярлау қағидалары 
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2000020147
Білім беру ұйымдарын бағалау өлшемшарттары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200031053
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш, негізгі орта, орта білім беру ұйымдарында педагогикалық кеңес қызметін ұйымдастырудың және оны сайлау тәртібінің үлгілік қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V080005229_
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, орта білім беруді, сондай-ақ кредиттік оқыту технологиясын ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беруді жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыру қағидалары
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1700016138
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, орта білім берудің, сондай-ақ кредиттік оқыту технологиясын ескере отырып, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беруді жан басына шаққандағы нормативтік қаржыландыру әдістемесі
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1700016137
Өрт қауіпсіздігі қағидалары
 https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200026867
Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы қызметті жүзеге асыратын террористік тұрғыдан осал объектілерінің терроризмге қарсы қорғалуын ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулық
https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V2200027414


]]> admin Thu, 10 Jul 2025 14:47:53 +0600 https://20.almatybala.kz/783-trudovoj-kodeks-respubliki-kazahstan-s-izmenenijami-i-dopolnenijami-po-sostojaniju-na-06072025-g.html https://20.almatybala.kz/783-trudovoj-kodeks-respubliki-kazahstan-s-izmenenijami-i-dopolnenijami-po-sostojaniju-na-06072025-g.html admin Tue, 08 Jul 2025 12:18:09 +0600 https://20.almatybala.kz/782-azastan-respublikasyny-ebek-kodeks-20250607-berlgen-zgerster-men-tolytyrularmen.html https://20.almatybala.kz/782-azastan-respublikasyny-ebek-kodeks-20250607-berlgen-zgerster-men-tolytyrularmen.html admin Tue, 08 Jul 2025 12:16:17 +0600 https://20.almatybala.kz/792-o-socialnoj-i-mediko-pedagogicheskoj-korrekcionnoj-podderzhke-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-s-izmenenijami-i-dopolnenijami-01072023.html https://20.almatybala.kz/792-o-socialnoj-i-mediko-pedagogicheskoj-korrekcionnoj-podderzhke-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-s-izmenenijami-i-dopolnenijami-01072023.html admin Tue, 01 Jul 2025 12:55:28 +0600 https://20.almatybala.kz/781-instruktivno-metodicheskoe-pismo-po-organizacii-vospitatelno-obrazovatelnogo-processa-v-doshkolnyh-organizacijah-i-predshkolnyh-klassah-respubliki-k.html https://20.almatybala.kz/781-instruktivno-metodicheskoe-pismo-po-organizacii-vospitatelno-obrazovatelnogo-processa-v-doshkolnyh-organizacijah-i-predshkolnyh-klassah-respubliki-k.html admin Tue, 24 Jun 2025 12:00:08 +0600 https://20.almatybala.kz/780-2025-2026-ou-zhylynda-azastan-respublikasyny-mektepke-dejng-jymdary-men-mektepaldy-synyptarynda-trbieleu-blm-beru-procesn-jymdastyru-tura.html https://20.almatybala.kz/780-2025-2026-ou-zhylynda-azastan-respublikasyny-mektepke-dejng-jymdary-men-mektepaldy-synyptarynda-trbieleu-blm-beru-procesn-jymdastyru-tura.html admin Tue, 24 Jun 2025 11:58:19 +0600 https://20.almatybala.kz/785-blm-turaly-2007-zhyly-27-shldedeg-319-iii-azastan-respublikasyny-zay-20251606-berlgen-zgerster-men-tolytyrularymen.html https://20.almatybala.kz/785-blm-turaly-2007-zhyly-27-shldedeg-319-iii-azastan-respublikasyny-zay-20251606-berlgen-zgerster-men-tolytyrularymen.html admin Mon, 16 Jun 2025 12:27:04 +0600 https://20.almatybala.kz/784-ob-obrazovanii-s-izmenenijami-i-dopolnenijami-po-sostojaniju-na-16062025-g.html https://20.almatybala.kz/784-ob-obrazovanii-s-izmenenijami-i-dopolnenijami-po-sostojaniju-na-16062025-g.html admin Mon, 16 Jun 2025 12:25:25 +0600